Правила для юного пешехода

Безопасность наших детей на дороге — проблема первоочередная, особенно будущим первоклассникам. Первое, с чем сталкивается ребёнок в своём ежедневном походе за знаниями, дорога, автотранспорт и не всегда осознающие опасность своего поведения для окружающих водители. 6 сентября дети подготовительной к школе группы «Синички» и «Светлячки» участвовали в мероприятия в рамках месячника безопасности «Ребёнок и дорога». Ребята расширяли свои знания и обсуждали различные ситуации, которые могут возникнуть на дорогах города. Очень интересно было находить правильные решения во время выполнения логических заданий и упражнений на тему: «Помоги грузовику добраться до центра города», «Найди отличия».

Воспитатели: Сенюшкина Е.А., Тимаева Р.

Сведения о языках образования

На основании  Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», вступившего  в силу с 1 сентября 2013 года, статьи 8 «Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации» , обучение в детском саду  производится на русском языке.

 

 

Из истории «Дельфина»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка – детский сад «Дельфин»

Адрес: город Муравленко, улица Пионерская, д.24
Телефон: 28-224;  42-3-62, 26-6-14, 26-6-04
Факс: 8 (34938)26-6-71
E-mail:  delfin@uomur.org
Сайт: delfinyamal.ru
Заведующий: Гнатюк Инна Вадимовна
Заместитель заведующего по ВР: Дертева Светлана Станиславовна, Сычева Надежда Степановна
Заместитель заведующего по НМР: Татаринова Валентина Михайловна
Заместитель заведующего по АХР: Ефимова Наталья Ильинична

Ясли-сад «Дельфин» был создан 29.05.1991 года на базе жилищно-коммунальной конторы нефтегазодобывающего управления «Суторминскнефть» производственного обьединения «Ноябрьскнефтегаз», приказ №249 от 29.05.1991

С 24.12.1993  производственное объединение «Ноябрьскнефтегаз» реорганизовано в Акционерное общество открытого типа «Ноябрьскнефтегаз» на основании приказа Комитета по управлению имуществом Ямало-Ненецкого автономного округа № 165 от 21.12.1993

С 01.11.1995  ясли-сад «Дельфин» жилищно-коммунальной конторы АООТ «Ноябрьскнефтегаз» НГДУ «СН» передан в муниципальную собственность Администрации города Муравленко в Управление образованием на основании Постановления Главы города № 141 от 10.09.1995, приказа № 196 от 26.06.1995  Нефтегазодобывающего управления «Суторминскнефть», приказа № 180 от 24.10.1995 по Управлению образованием Администрации города Муравленко.

Постановлением Администрации города № 446 от 13.11.1998  и приказом № 24 от 25.01.1999 по Управлению образованием детский сад «Дельфин» был преобразован в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка «Дельфин». ДОУ  ЦРР «Дельфин» имел статус юридического лица и самостоятельно осуществлял финансово-экономическую деятельность, имел свой баланс, смету.

С 01.10.2001г. функции учредителя ДОУ  ЦРР «Дельфин» были переданы Управлению образованием, проведена реорганизация бухгалтерских служб ЦРР «Дельфин» и централизованной бухгалтерии Управления образованием путем слияния.

С 09.11.2001г. учреждение было переименовано в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад «Дельфин» на основании приказа № 236а от 12.11.2001

Возглавляла учреждение со дня основания и по 28.08.2006  Сухарева Валентина Георгиевна. С 29.08.2006 исполнение обязанностей заведующего было возложено на Гнатюк Инну Вадимовну, с 13.12.2006 приказом Управления образования она была утверждена на должность заведующего учреждением.

Краткое описание деятельности учреждения

ДОУ осуществляет свою образовательную, правовую и хозяйственную деятельность в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 12.09.2008г. № 666; Законодательством РФ, Уставом учреждения.

В ДОУ функционируют 22 группы, в которых воспитываются 485 дошкольников в возрасте от 1,5 до 7 лет, в т. ч.: 4 логопедические группы, 1 оздоровительная группа для детей ЧДБ, 1 коррекционная для детей с заболеваниями центральной нервной системы, 1 для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, 15 общеобразовательных групп. Для организации воспитательно-образовательного процесса создана предметно-развивающая среда, способствующая развитию моторики и двигательной активности, речевой, продуктивной, познавательно-исследовательской, музыкальной, изобразительной и игровой деятельности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Оборудованы учебные кабинеты для занятий в групповых комнатах, зимнем саду, бассейне, сенсорной комнате, изобразительной и театральной студии, музыкальных и спортивных залах. Образовательная деятельность направлена на физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие, формирование ключевых компетенций дошкольников.

Для оздоровления детей организованы плавание в бассейне; занятия лечебной физкультурой по формированию правильной осанки, профилактике плоскостопия и обучению элементам дыхательной гимнастики. Ежедневно проводятся закаливающие процедуры, спортивные игры, прогулки на свежем воздухе. Зимой дети обучаются ходьбе на лыжах. Осуществляется социально-психологическое сопровождение педагогического процесса. Проводятся консультации, тренинги, коррекционные занятия, диагностика.

Организовано рациональное питание детей с применением витаминизированных блюд. В период межсезонья в рацион питания вводится луковичный сок с медом. Осуществляется замена продуктов для детей-«аллергиков».

Воспитанием детей занимается 71 педагог, из них шестеро носят звание «Почетный работник общего образования РФ», четверо награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ. Высшее образование имеет 56 % педагогов, среднее профессиональное – 44%. На высшую категорию аттестовано 8,5% педагогов, на первую – 39%, на вторую – 44%.

Родители воспитанников являются активными участниками образовательного процесса. С их участием проводятся благотворительные и экологические акции «С доброй душой», «Помоги ближнему», «Детство без границ» (для детей из социально незащищенных семей), «Посади дерево», «Чистый лес», функционируют психологическая гостиная «Мы вместе», музыкальная гостиная для беременных, семейный клуб «Гнёздышко», с 2007 года выпускается газета «Дельфинёнок» для заинтересованных родителей и настоящих педагогов, организовано размещение информации о достижениях детей на сайте delfinyamal.ru или дельфинямал.рф

За годы работы в детском саду сложились добрые традиции: торжественный выпуск детей в школу, выставки совместного творчества детей и родителей, проведение Дня открытых дверей «От колыбели до школы» и «Осеннего марафона» (кросс для сотрудников и членов их семей), озеленение и благоустройство территории, участие коллектива в общественной жизни города (выступление сотрудников в городском конкурсе коллективов художественной самодеятельности «Да возвеличится город мой!», участие в праздновании Дня города, в Спартакиаде трудовых коллективов), участие воспитанников в городских творческих конкурсах «Восходящая звезда», «Радуга талантов».

Список реализуемых образовательных программ

Воспитание, образование и развитие детей осуществляется на основе реализуемых образовательных программ «Развитие» под редакцией Л.А. Венгера, О.М. Дьяченко, «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, «Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью» под редакцией Л.Б. Баряевой, О.П. Гаврилушкиной

Список функционирующих кружков, секций, студий

В учреждении функционируют 13 кружков и секций (174 чел) по следующим направлениям:
художественно-эстетическое:
«Веселая нотка»;
«Веселый каблучок»;
«Тоника»;
«Семицветик»;
«Соленая сказка»;
«Веселинка»
физкультурно-оздоровительное:
«Дельфинята»;
«Ручеек»;
«Любимые игрушки»;
«Грация»;
«Школа мяча»;
Секция по обучению ходьбе на лыжах

эколого-биологическое направление:

«Юный эколог»

 

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие представлений о человеке в истории и культуре
На занятиях по познавательному развитию и в повседневной жизни воспитатели знакомят детей со сказками, мифами, легендами народов мира, приобщая детей к истокам народной мудрости, развивая основы православной культуры, формируя общечеловеческие ценности. Педагоги дают детям элементарные сведения об изменении образа жизни человека, об эволюции обычных вещей, знакомят с усовершенствованием средств передвижения, рассказывают о развитии труда человека, разнообразии профессий, организуют экскурсии с детьми на почту, телеграф, телестудию и т.д.. В группах имеются мастерские для мальчиков и девочек. Педагоги формируют у детей навыки безопасного поведения в быту и в разных жизненных ситуациях, проводят упражнения, организуют встречи с инспектором ГИБДД и работниками пожарной службы, знакомят с Международными документами по защите прав ребёнка, формируют у детей чувство собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, ответственности, уважения и терпимости к другим людям.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие в конструктивной деятельности
Развитие детей в конструктивной деятельности осуществляется как в организованных формах обучения, так и в свободное от занятий время. Конструирование сочетается с другими видами детской деятельности и включается в сюжетную игру, игру – драматизацию, в проведение аттракционов, развлечений. Поделки детей используются в оформлении групповых помещений и игровых уголков. Воспитатели обеспечивают условия для свободной самостоятельной игры детей, побуждают к созданию построек в сюжетных играх. В ходе конструирования значительно совершенствуются познавательные действия, появляется способность преобразовывать конструкцию в соответствии с различными игровыми задачами. Во всех возрастных группах созданы необходимые условия для занятий конструктивной деятельностью. Имеются наборы настольных строительных материалов малых и больших форм, мобильные формы, мягкие модули, металлические и пластмассовые конструкторы. Для знакомства со свойствами деталей (цвет, форма, размер) и способами их соединения в плоскостных конструкциях имеются различные мозаики, разрезные картинки, строительные игры, схемы, чертежи, образцы. Практикуется конструирование из бумаги, бросового и природного материала.

Развитие элементарных математических представлений
Педагоги уделяют большое внимание формированию математических знаний и умений, ознакомлению с математическими приемами, развитию познавательных способностей, в число которых входят как сенсорные, так и мыслительные процессы, связанные с освоением знаковых систем, с абстрагированием и обобщением, с развитием логического мышления. Для развития самостоятельности, познавательной деятельности во всех возрастных группах созданы центры математического развития: имеются материалы по сенсорике, математические игры, демонстрационный и раздаточный материалы, круги Эйлера, числовые оси, схемы, планы, модели, мерки и др.
Педагогами создаются благоприятные условия для применения математических знаний, их активного и самостоятельного использования детьми на практике: включение сюрпризных и игровых моментов, творческих заданий, поисково-занимательных задач, решение проблемных ситуаций. Применение игровых методов и использование специально подобранных задач способствуют развитию у детей творческого начала, вырабатывается способность анализировать, планировать, контролировать свою деятельность, проверять истинность и ложность суждений, управлять собой в сложных ситуациях.

Развитие элементарных естественнонаучных представлений
Для развития элементарных естественнонаучных представлений в детском саду созданы необходимые условия: – в холле ДОУ, в зимнем саду и в каждой возрастной группе оформлены уголки национально-регионального компонента, труда и природы, имеются научно-методическая и познавательная литература, детские энциклопедии, дидактические пособия, географические карты, глобусы, созданы мини-лаборатории, собраны коллекции минералов, гербарии лекарственных растений, семян, шишек, ракушек, созданы условия для игр с песком и водой;
-организованы различные виды деятельности: занятия, игровые обучающие ситуации, экскурсии и целевые прогулки, праздники, развлечения, посещения выставок, экспериментирование и исследование. Педагоги рассказывают детям о материках и океанах, знакомят с природно–климатическими условиями нашей планеты, с народами разных рас и национальностей. Оформлен мини – планетарий для знакомства детей с планетами Солнечной системы. В сенсорной комнате имеются панно «звездное небо», «млечный путь». Педагоги развивают представления детей об основных физических явлениях, проводят опыты с магнитом, лупой, снегом, водой, воздухом, биноклем.

Развитие экологической культуры детей
Дошкольникам обеспечен высокий уровень развития экологических представлений. Проводятся циклы наблюдений за живыми объектами на участке и в зимнем саду, целевые прогулки, тренинги, серия экскурсий по экологической тропе и городу, посещение краеведческого музея и различных выставок, занятия, конкурсы, развлечения, праздники, индивидуальная работа с детьми, труд детей в природе, акции «Цветочная клумба», «Чистый лес», «Посади дерево», «Огород на окне». Педагоги вовлекают детей в исследовательскую и краеведческую деятельность, в проведение простейших опытов, экспериментов и наблюдений. В зимнем саду сосредоточен материал по основам биологии, географии, астрономии. В развивающей среде представлены аквариумы с рыбками и натуральными растениями, оборудованы уголки живой природы, уголки регионального компонента, посажены более 90 видов комнатных экзотических растений, вольер для птиц и животных. Большое внимание педагоги уделяют созданию условий для развития у детей эстетического, эмоционально – положительного отношения к природе, обращают внимание на ее красоту и ранимость, учат уважительному отношению к окружающей природе. За разработку программы по эколого- краеведческой работе с дошкольниками «Жизнь на краешке земли» воспитатель Бондарцова В.А. награждена медалью Януша Корчака.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие ребенка в изобразительной деятельности
Изостудия оборудована мольбертами, имеются в наличии оригиналы предметов декоративно-прикладного искусства, необходимый художественный материал для рисования, лепки, аппликации и художественного конструирования, альбомы по ознакомлению с видами и жанрами искусства. «Полочка красоты» в группах используется для демонстрации оригинальных или самодельных образцов народного искусства. Формы и методы работы с детьми разнообразны: циклы наблюдений, экскурсии в лес, парк, музей, игровые обучающие ситуации, занятия, развлечения, викторины, конкурсы. Разработан цикл комплексных занятий по использованию национально-регионального компонента, по православному воспитанию. Творческий процесс сопровождают художественная литература, поэзия, музыкальные произведения.  В детском саду функционируют кружки художественно-эстетического направления: «Соленая сказка», «Семицветик», Рисунки и поделки воспитанников неоднократно становились призерами городских и окружных конкурсов.  Для родителей проводятся индивидуальные беседы, консультации на родительских собраниях, анкетирование, семинары-практикумы, вечера встречи с искусством, экскурсии, стали традиционными выставки художественного творчества родителей.

Развитие ребёнка в музыкальной деятельности
Музыкальное воспитание осуществляется посредством пения, слушания музыки, музыкально-ритмических движений, игры на музыкальных инструментах, музыкально-дидактических игр. Педагоги формируют у детей певческие умения и навыки; развивают музыкальный слух, певческий голос, укрепляют и расширяют его диапазон. Осуществляются развитие музыкального восприятия, обучение детей музыкально-ритмическим умениям и навыкам через игры, пляски и упражнения, развитие художественно-творческих способностей. Учат детей различать свойства музыкальных звуков, музыкальные средства выразительности, музыкальные жанры. Развивают музыкальный слух, чувство ритма и музыкальной памяти. В детском саду два музыкальных зала, которые полностью оснащены материально-техническими средствами, в группах создан музыкальные уголки. Главным критерием качества работы является уровень музыкального развития детей. Для развития творческих способностей и самореализации личности детей в ДОУ функционируют кружки «Веселинка», «Веселый каблучок», «Веселая нотка», «Тоника». Воспитанники являются участниками многих развлечений, праздников, постановок, концертов, как в детском саду, так и в общегородских мероприятиях, принимали участие и не раз становились победителями различных творческих конкурсов, фестивалей. Педагоги организуют совместную музыкальную деятельность детей и взрослых (родителей). Выпускники ДОУ продолжают музыкальное образование в детской школе искусств, детской музыкальной школе, студии «Ритм»

Развитие ребёнка в театрализованной деятельности
Для проведения театрально-игровой деятельности оборудована театральная студия. Подобран материал для знакомства детей с различными видами кукольных театров – би-ба-бо, настольным, теневым, пальчиковым и др. Имеются маски, элементы костюмов, декорации, ширмы, уголки ряженья, игровые поля, подиумы, предметы-заместители, аудиозаписи, атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Театр», альбом «Театр» для ознакомления детей с устройством театра. Проводятся специальные игры–занятия с детьми по театрализованной деятельности, выразительному движению, создан кружок «Танцевальный калейдоскоп» по хореографии. Педагоги поощряют исполнительское творчество детей, предоставляют детям право выбора средств для импровизации и самовыражения, организуют выступления детей старших групп перед малышами, знакомят детей с театральной азбукой, приобщают к театральной культуре, посещают с детьми спектакли различных гастролирующих театров – гостей города. В 2007 г. создана творческая группа педагогов “Золотой ключик” для организации и проведения кукольных спектаклей для дошкольников с привлечением детей и родителей.

УСЛОВИЯ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка-детский сад «Дельфин» – это учреждение с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.
Воспитанием детей занимаются 71 педагог, из них 5 носят звание “Почетный работник общего образования РФ”, 5 награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ.
Важнейшая задача коллектива – воспитание культуры здоровья дошкольников в условиях Крайнего Севера через обеспечение безопасности жизнедеятельности. Обучение дошкольников осуществляется по образовательной программе “Развитие” под редакцией Л.Венгера, О.Дьяченко по основным направлениям:

  • Физкультурно-оздоровительное
  • Художественно-эстетическое
  • Познавательно – речевое
  • Социально-личностное

Воспитательная система в учреждении основывается на соблюдении принципа “Здоровый ребенок – талантливый ребёнок”, на развитии детского творчества, пропаганде здорового образа жизни среди детей, родителей и сотрудников.

Для занятий с детьми открыты:

  • Зимний сад
  • Английская гостиная, музыкальные и спортивные залы
  • Тренажерный зал
  • Бассейн
  • Изобразительная и театральная студии
  • Логопункт
  • Библиотека
  • Сенсорная комната
  • Комната славянской культуры

ИЗ ИСТОРИИ «ДЕЛЬФИНА»

29 мая 1991 г.– сдача в эксплуатацию и начало функционирования детского сада “Дельфин”. В 1999 году детскому саду присвоен статус Центр развития ребенка – детский сад. С 2011 по 2013 годы детский сад был автономным образовательным учреждением. С 1 января 2014 года  детский сад стал бюджетным образовательным учреждением. В детском саду работают 23 группы, в которых воспитываются 497 детей с 1.5 до 7 лет. К услугам детей 4 логопедические, 1 оздоровительная для часто и длительно болеющих детей, 1 для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, 1 для детей с заболеваниями центральной нервной системы. С 2010 г. открыта группа кратковременного пребывания для детей с ОВЗ «Особый ребёнок». Воспитанием детей занимаются 71 педагог, из них 36 педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории. Коллектив детского сада молодой, творческий, инициативный. Руководит этим большим современным учреждением заведующий, Гнатюк Инна Вадимовна, педагог высшей квалификационной категории, руководитель нового поколения, который умеет прогнозировать события, улавливает веяния времени. Реализованы 2 Программы развития учреждения: с 2000 по 2005 г. программа “Здравствуйте, дети!”, которая определила приоритетное направление деятельности по созданию условий для полноценного развития, сохранения и укрепления здоровья детей в условиях Крайнего Севера; с 2007 по 2010 г. программа ”Здоровый ребенок – талантливый ребенок”, направленная на преобразование здоровьесберегающей и культуротворческой среды с целью обеспечения развития возможностей детей дошкольного возраста с разным потенциалом здоровья и способностей. Новая программа «Дошкольное детство: время роста и развития», ориентирована на реализацию единой линии общего развития детей с разным потенциалом здоровья и способностей на этапах дошкольного детства через интеграцию специфических видов детской деятельности. Воспитательная система ДОУ ”Дельфин”направлена на развитие детского творчества и пропаганду здорового образа жизни среди детей, родителей и сотрудников. Детям, имеющим отклонения в здоровье, предоставляются условия для осуществления психолого –медико–педагогической коррекции. Воспитание и обучение дошкольников осуществляется по основной образовательной программе, разработанной на основе программ ”Программа воспитания и обучения в детском саду” под редакцией М.А. Васильевой и   “Развитие” под редакцией Л.А. Венгера, О.М.Дьяченко. Педагоги используют элементы развивающих инновационных технологий, внедряют собственно разработанные программы.