Развиваемся, играя

На начало 2018-2019 учебного года воспитанники детского сада получили новое игровое оборудование, рабочие тетради  по образовательной программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,  М.А. Васильевой, Т.С.  Комаровой и настольно – дидактические игры на развитие логического мышления, памяти и восприятия. Особый интерес за простоту управления и дружелюбный дизайн вызвал комплект программируемых мини-роботов Bee-Bot, который можно использовать  на разнообразных тематических полях-маршрутизаторах.  Ребята с интересом смогут осваивать основы программирования, план действий и ориентирование в пространстве. Для организации игр вводится соревновательный момент как мотивация к ответственному выполнению игровых заданий.

А у нас весна!

Все с нетерпением ждут наступления долгожданной весны! И так хочется первых весенних дней, когда кругом светло от солнечных лучей, и природа просыпается от зимней спячки, оживает! Хочется цветов, пения птиц и яркого теплого солнышка! Мы с родителями наших воспитанников поспешили оформить нашу группу в соответствии со временем года, ведь только говорить – этого мало. Мы считаем, что ребенку необходимо находиться в среде, о которой говорим, чтобы он мог видеть, сравнивать, рассуждать. Для малышей, не имеющих жизненного опыта, наглядность – на первом месте. Это помогает закреплять полученные знания об окружающем, развивать эстетическое восприятие окружающего пространства, что влияет на всестороннее развитие ребенка. Весна пришла к нам в группу, а дети уже ждали весеннего чуда! Продолжая работу по созданию развивающей образовательной среды, начатую в начале учебного года, мы отобразили в оформлении группы признаки весны – прилет птиц, появление цветов и листьев. Наша группа просто преобразилась, теперь у нас и свое солнышко, и птенчики в гнезде, и зеленые листочки шелестят на деревьях! Детки просто в восторге! Мы очень старались и хотим поделиться идеями с тем, кто не стоит на месте, а делает жизнь детей богаче и интереснее.

Воспитатели: Рахимова С. Р.; Дербышева Е. А.

Огородное окошко в группе «Осьминожки»

Календарная весна не указ суровой северной природе. Пока не бегут ручьи, не распускаются листочки на деревьях, время от времени ещё и налетают метели да растут сугробы. А в группе «Осьминожки» уже в разгаре огородные работы. Как оказалось, не так сложно привлечь внимание наших детей. Прозрачный стаканчик, луковица, бумага и фломастеры – вот то, что потребовалось ребятам, чтобы у каждого появился свой собственный Чиполино. Нет надобности напоминать о необходимости понаблюдать за изменениями в луковицах: в каждую свободную минуту ребята самостоятельно осматривают их и отмечают в листах наблюдений, на сколько стали длиннее вершки и корешки, у кого эти процессы идут быстрее, а у кого луковица пока «спит». Многих детей это побудило завести зелёного друга и у себя дома. Подготовка почвы для рассады не меньше заинтересовала начинающих огородников. Дети получили возможность ощутить запах земли, увидеть, как она «оживает», наполняясь влагой.  Выбор того, какие растения будут расти в огороде, вызвало бурю эмоций и споров, но, поразмышляв над вкусовыми качествами, было решено, в первую очередь, посадить щавель и редис. Самый интересный этап – это непосредственно посадка семян в подготовленную почву. Каждый из ребят получил возможность поучаствовать в этом волшебстве. Да, да, именно в волшебстве, как иначе можно назвать то, что происходит с семенами после посадки. Кстати, за процессом прорастания можно понаблюдать своими глазами благодаря прозрачному «горшочку», в который лучше посадить одно крупное семя (горох, фасоль, подсолнечник). Вот так, интересно и познавательно мы закрепляем навыки ухода за растениями, ведем дневники наблюдений, радуемся каждому успеху.

Ибрагимова Е.Ю.

«Осьминожки» принимают гостей

Наступила предпоследняя неделя марта. Во всех школах г. Муравленко закончилась третья учебная четверть, и начались весенние каникулы. А для нас, педагогов дошкольного образования – это время показа непосредственно–образовательной деятельности в рамках преемственности со школами, время, когда все учителя начальных классов имеют возможность поближе узнать своих будущих учеников. Сегодня, 22 марта, были гостеприимно открыты двери подготовительной к школе группы «Осьминожки», но не только для учителей, а и для педагогов ДОУ, практикантов педагогического колледжа.

«Родина – большая и малая» —  тема серьезная, объемная и очень важная. И, конечно, задачи, поставленные педагогом группы Ибрагимовой Е.Ю. при проведении этого педагогического мероприятия, соответствовали всем требованиям ФГОС ДО: оно было интегрированным, включало в себя задачи по разным  образовательным областям (познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное, художественно – эстетическое).  Использование ИКТ , содержательных красочных слайдов, мотивирования – все это, несомненно, способствовало развитию у детей познавательного интереса, что и являлось основной задачей данного мероприятия. Дети показали высокий уровень знаний по предложенной теме, свою активность, внимательность, умение работать в коллективе.

Федорина Н.Н.

 

В первый день весны

Воспитанники детского сада прочувствовали наступление первого дня весны не только во время прогулки на участке, но и в изобразительной деятельности.  Ребята средних  групп  старались подобрать насыщенный   желтый цвет, чтоб изобразить мимозу. В рамках тематической недели «Весна пришла» воспитанники познакомятся  с  некоторыми  особенностями  поведения лесных зверей и птиц весной, с изменениями в природе и, конечно, узнают:  «Почему солнце стало вставать так рано?». Воспитатели, пользуясь интернет ресурсом http://www.papatoday.ru в рубрике «Папина шпаргалка», объяснили ребятам, что  Земля в разное время года освещается солнцем по-разному. Всегда на какое-то полушарие падает света больше, а на какое-то меньше, потому что земля все время чуть-чуть наклонена. Это легко понять, если ты возьмешь, например, апельсин, наклонишь его чуть-чуть набок и покрутишь вокруг лампочки: тогда ты увидишь, что на верхнем либо на нижнем полушарии света всегда больше. Это зависит от того, с какой стороны от лампочки находится апельсин: так же и на Земле время года, а также продолжительность дня и ночи, зависят от того, с какой стороны от Солнца оно находится. Но если бы наклона не было, Земля всегда бы освещалась ровно пополам, и день и ночь были бы равны круглый год.

Э.Н.Якубова

ИКТ – марафон продолжается…

В рамках мероприятий муниципального координационного методического центра сопровождения реализации ФГОС ДО на базе детского сада «Дельфин» 31.01.2017 состоялся семинар-практикум «ИКТ-марафон» с целью расширения сетевого взаимодействия, формирования профессиональной компетентности педагогов, представления опыта работы учреждения по применению информационно-коммуникационных и  мультимедиатехнологий, развитию оценочно – ценностной рефлексии. Сетевая площадка началась с презентации методической копилки электронных материалов, созданных педагогами детского сада, которые представили воспитатели Г.Лыкова и Е.Сенюшкина. Педагог-психолог Н.Курган  рассказала об использовании ИКТ технологии в работе с детьми «особой заботы», обратив внимание на изучение не только статичного изображения предметов, но и динамику их развития, выделение закономерностей исследуемого  предмета или явления. Музыкальный руководитель Е.Бейникова и воспитатель Е.Ибрагимова продемонстрировали опыт внедрения ИКТ в создании художественных образов, в развитии музыкально-творческих способностей дошкольников на основе электронных алгоритмов, транслирования аудиовизуальной информации в графической и анимационной форме. Воспитатель Е.Аксанди поделилась опытом  составления вместе с детьми интерактивных мнемотаблиц, которые способствуют составлению рассказов  дошкольником и представления собственного произведения публике.  Для поддерживания детской инициативы в воплощении замысла, способности целостного восприятия мира старший воспитатель Э.Якубова провела практикум по использованию  конвертора  «ВидеоМАСТЕР» и созданию вместе с детьми собственного мультфильма. Она обратила внимание на возможность оформления видеоматериала стильными эффектами, воспользовавшись фильтром «старое кино», а пресеты «аватар» и «пикселизация» придадут видео элемент загадочности. Конечно, педагоги  отметили  необходимость выполнения обязательных санитарно-гигиенических требований и серьёзность подготовки образовательного контента. Затем представители городских методических объединений  «Поиск», «Дошкольник» и «Гармония» высказали мнения во время проведения рефлексии, которую провела воспитатель Г.Бушуева. Педагоги выразили желание по обмену опытом в  использовании ИКТ в организации виртуальных познавательных экскурсий для дошкольников.

Э.Якубова

Путешествия мореплавателей в проектной игре «Я знаю! Я могу!»

Современному обществу нужны люди интеллектуально смелые, самостоятельные, оригинально мыслящие, творческие, умеющие принимать нестандартные решения. Все эти качества личности в дошкольном возрасте можно сформировать при помощи разнообразных игр через проектную деятельность. 25 января дети  подготовительных групп  «Чип и Дейл» и  «Чайки» поделившись на 3 команды,  отправились  в морское путешествие к острову Знаний.    На протяжении всего  пути в поиске острова «Знаний» юным мореплавателям помогали карты,   на которых обозначены маршруты движения команд по островам. Во время путешествия дети побывали на : «Творчества»,  «Знатоков»,  «Правильной речи». На каждом острове ребят ждали задания «Рисование мужской фигуры по представлению»,  «Собери матроса», «Кораблик»,  «Найти отличия», «Первый звук», «Составь предложение по картинке». Ребята  с легкостью, быстро и увлечённо выполняли задания и добрались к острову Знаний. Морское путешествие получилось веселым и не забываемым, в очередной раз доказав, что дружному коллективу подвластны любые сложности.

Е. Аксанди

Группа «Котята» на проектной игре

24 января воспитанники подготовительной группы №2 «Котята» отправились в увлекательное морское путешествие под девизом «Я знаю! Я могу!». Так проходила проектная игра, показывающая промежуточные образовательные достижения воспитанников на переходном этапе «детский сад – начальная школа». В ходе путешествия  по островам ребята должны были самостоятельно и совместными усилиями решить проблемы, применив необходимые знания из разных образовательных областей, получить реальный результат. Путешествуя, ребята побывали на трёх островах: остров «Творчества», остров «Знатоков» и остров «Правильной речи». В течение всей игры ребят не покидали «командный дух» и «чувство локтя». Преодолев все препятствия и получив часть карты, ребята нашли путь к острову Знаний. Хотим поблагодарить за организацию и проведение игры администрацию, педагогов и родителей воспитанников детского сада.

 Воспитатели: Рахимова С. Р.

Култышева Е. В.

Я знаю! Я могу!

Наверное, каждый человек любит путешествовать, особенно в компании хороших друзей. 24 января воспитанники подготовительной группы «Осьминожки» смогли ощутить себя в роли не просто путешественников, а мореплавателей. Каждый из трёх отрядов, на которые они разделились,  получил название, связанное с морем: «Каравелла», «Бригантина» и «Крейсер».  Испытания начались с определения цели морского похода – острова Знаний. Не обошлось без изучения карты, указавшей путь через острова с необычными названиями: остров Творчества, остров Знатоков, остров Правильной речи.  Волнительные ожидания ребят оправдались: каждый пункт встретил их интересными заданиями, требующими проявления творческих способностей, концентрации внимания, чувства ответственности, а также умения слышать и запоминать информацию, взаимодействовать со сверстниками. Задорная речёвка помогала юным путешественникам сохранять позитивный настрой. Самым запоминающимся для детей  стал остров Творчества, с той лишь разницей, что девочки на нём с удовольствием рисовали, а мальчишек больше вдохновило задание собрать фигуру из Лего-конструктора. Самым сложным, требующим особого внимания стал остров Знатоков. Но ребята не понаслышке знают,  что такое графический диктант, поэтому всем удалось завершить испытание успешно. На острове Правильной речи все с удивлением узнали, что у моряков существует своя азбука – семафорная. Существующую сегодня на флоте русскую семафорную азбуку разработал в 1895 году вице-адмирал Степан Осипович Макаров. А нужна она для  передачи информации на расстоянии с помощью флажков и других предметов. Дети интересно провели время, смогли  применить полученные ранее знания на практике. Я думаю, что  девиз игры: «Я знаю! Я могу!» должен сопровождать их и  в полном открытий путешествии по стране «Школа».

Ибрагимова Е.Ю.